Kodeks przedszkolaka

Kodeks przedszkolaka przeważnie jest ustalany na początku roku szkolnego. Jak wiadomo, taki kodeks najlepiej tworzyć z dziećmi, zaangażować je. Niech same wymienią odpowiednie zachowania, które według nich powinny się znaleźć w kodeksie, można dzieci naprowadzać. Spiszmy je na kartce/tablicy. 

Na następny dzień przygotujmy obrazki, które będą odzwierciedlać zachowania, które wymieniły dzieci. Omówmy zasady jeszcze raz, tym razem z obrazkami. Dzieci niech "przypieczętują" kodeks paluszkiem maczanym w farbie, albo się podpiszą. I powieśmy go w widocznym miejscu w sali.

I tu zaczyna się nasza konsekwencja. Kodeks powinien być przypominany codziennie aby dzieci utrwaliły sobie zachowania, które same ustaliły i obiecały, że będą ich przestrzegać. 

Moje kodeksy przedszkolaka ewaluowały wraz z dziećmi (nowe dzieci, starsze).

Swój pierwszy kodeks jaki wprowadziłam nazwałam "Rycerski kodeks, np.: Misiów". Był on w formie dużej tarczy rycerza, a na niej widniały obrazki. Dzieci maczał paluszki w farbie i odbijały je na nim. Potem przez dłuższy czas kodeks był w podobnej formie, zmieniał tylko swoją nazwę. Aż do czasu gdy objęłam pod swoją opiekę grupę maluszków. Kodeks został wprowadzony trochę później, chciałam aby dzieci najpierw oswoiły się z nowym \miejscem. W sali były dwie pary drzwi, obok siebie. Na jednych z nich na górze nakleiłam duże czerwone serce a pod spodem w czerwonych ramkach znalazły się pozytywne zachowania - obrazki. Na drugich drzwiach również na górze widniało serce - tym razem czarne, a pod nim obrazki przeciwne - jak nie powinno zachowywać się w przedszkolu. Obrazki były w takiej samej formie graficznej, różniły się jedynie zachowaniami dzieci. Moje maluszki łatwo odnalazły co jest 'dobre' a co 'złe'.

Przygotowałam cztery rodzaje Kodeksu Przedszkolaka. Tak jak znaczki, kodeks można drukować osobno - jeden na kartce, lub po dwa, cztery. Trzeba jedynie w oknie druku odznaczyć kwadrat 'Dopasuj obraz do ramki'.

W kodeksie zawarte są następujące zasady:

1. Dzielę się zabawkami.

2. Kulturalnie spożywam posiłki / Jem kulturalnie.

3. Mówię cicho.

4. Mówię "Dzień dobry".

5. Pomagam innym.

6. Sprzątam zabawki.

7. Uczestniczę w zajęciach.

8. Zgłaszam się do odpowiedzi.

9. Zgodnie bawię się z innymi.

10. Odkładam rzeczy na swoje miejsce.

11. Dbam o porządek.

12. Jestem miły i uprzejmy.

13. Zawsze słucham naszej pani / Słucham pani.

14. Bawię się bezpiecznie.

15. Mówię "Do widzenia".

16. Dbam o higienę.

Kodeks w groszki jest bez opisów w nim można stworzyć własne zasady. 

1. Pakiet różowy:

  



POBIERZ

2. Pakiet w groszki:

  

POBIERZ

3. Pakiet niebieski:

  

POBIERZ

4. Pakiet pomarańczowy:

  

POBIERZ

Pakiety można pobrać również z mojego chomika Chomik Nauczyć Ich Latać
folder: Kodeks przedszkolaka.

Będzie mi niezmiernie miło jeśli zostawicie po sobie jakiś ślad w komentarzach :) 

Grafiki, które użyłam do zrobienia Kodeksu pochodzą ze strony:
www.fumira.jp

Znaczki dyżurnych

"Dyżurny ma obowiązków wiele
podczas obiadu, podczas śniadania.
Rozdaje sztućce, kubki, talerze,
to są naprawdę trudne zadania.

Sprawdza czy klocki są w pojemnikach,
podlewa kwiatki, książki układa.
W sali porządek zawsze być musi,
taka dyżurnych ważna zasada."
Bożena Forma

Obowiązki dyżurnych są bardzo istotne dla dzieci, pomagają w obrazowy spsób przypisać dyżurnych, dzięki nim uczą się pełnienia roli, obowiązku i szanowania pracy innych.
Moje przedszkolaki zawsze przed porannym myciem rąk, szykowaniem do śniadania czekały aż zmienię dyżurnych i każdy z nich chciał pełnić jakąś rolę. A jakie były dumne kiedy to miały przydzielone zadania, pilnowały ich i z chęcią dbały, wywiązywały się z dyżurnych.

Dziś przygotowałam dla Was "znaczki dyżurnych". W mojej sali wiszą one na drzwiach i codziennie zmieniam znaczki rozpoznawcze, które są przydzielone dzieciom. W tym roku znaczki rozpoznawcze pewnie zostaną zamienione na imiona. Znaczki są zalaminowe, więc tak szybko się nie zniszczą.

Przygotowałam trzy rodzaje znaczków dyżurnych. Każdy znaczek można drukować osobno - jeden na kartce, lub po dwa, cztery. Myślę, że to wygodna forma i możecie drukować według własnych potrzeb.

1. Pakiet różowy:

POBIERZ

Lista dyżurnych:
- dyżurny kącika przyrody,
- dyżurny łazienki,
- dyżurny książki,
- dyżurny zabawek,
- dyżurny rzeczy plastycznych,
- dyżurny posiłków.

2. Pakiet w groszki:

POBIERZ

Lista dyżurnych:
- dyżurny kącika przyrody,
- dyżurny łazienki,
- dyżurny książki,
- dyżurny zabawek,
- dyżurny rzeczy plastycznych,
- dyżurny posiłków.

3. Pakiet niebieski:

 

POBIERZ

Lista dyżurnych:
- dyżurny kącika przyrody,
- dyżurny łazienki,
- dyżurny książki,
- dyżurny zabawek,
- dyżurny rzeczy plastycznych,
- dyżurny posiłków.

4. Pakiet pomarańczowy:

POBIERZ

Dyżurni w każdym pakiecie są tacy sami, jeśli macie jakieś pomysły lub potrzebujecie innych dyżurnych, piszcie w komentarzach a ja postaram się je wykonać.

Pakiety można pobrać również z mojego chomika Chomik Nauczyć Ich Latać
folder: Znaczki dyżurnych.

Zamieszczam jeszcze małą pomoc odnośnie drukowania znaczków.
Jeśli będziecie drukować pojawia się okienko i w nim widać, że znaczek jest ucięty, aby to szybko naprawić należy odznaczyć kwadracik na dole - 'Dopasuj obraz do ramki'. Jeśli odznaczycie, znaczek pięknie zmieści się w oknie i na kartce, nie będzie ucięty.

W przygotowaniu jest Kodeks Przedszkolaka, mam nadzieję, że przyda Wam się w pracy.

Grafiki, które użyłam do zrobienia Znaczków dyżurnych pochodzą ze strony:
www.fumira.jp

Świat w zimowej szacie - konspekt zajęć w przedszkolu

Lato w pełni a ja mam dla Was coś dla ochłody, konspekt zajęć o tematyce zimowej.

Scenariusz zajęcia 

Temat: Świat w zimowej szacie.

Grupa: 4–latki

Zakres treści edukacyjnych: Poznajemy przyrodę.

Obszar edukacyjny: Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

Cele ogólne:

- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia.

Cele operacyjne:

- dzieci potrafią nazwać aktualną porę roku,

- wymienić charakterystyczne cechy zimy.

Miejsce: sala przedszkolna

Metody pracy: działania praktyczne, pokaz, słowna.

Formy pracy: zbiorowa

Środki dydaktyczne:

- wiersz „Zima” B. Forma,

- ilustracje przedstawiające zimowy krajobraz,

- lód i talerzyki/kubeczki plastikowe,

- kartoniki przedstawiające różne zjawiska przyrodnicze i przedmioty.

Czas: 20 minut

Przebieg zajęcia:

1. Powitanie przy zabawie „Ludzie do ludzi”.

Dzieci witają się poszczególnymi częściami ciała, np.: noga do nogi, łokieć do łokcia.

2. Wysłuchanie przez dzieci wiersza pt. „Zima” czytanego przez nauczycielkę.

„Zima” B. Forma

Saniami Pani Zima przybyła,

Wspaniałe czapy drzewom uszyła.

Ubrała dachy w płaszcze zimowe,

Wszystkim rozdała kołdry puchowe.

Mróz w artystę się zabawia,

Wciąż do czarów bardzo skory.

Namalował mroźne kwiaty,

Piękne liście, różne wzory.

Wichry wieją z każdej strony

I ziąb ściska niesłychanie.

Z nieba puch zimowy leci,

Będą mieć uciechę dzieci.

3. Omówienie treść wiersza w połączeniu z opisem ilustracji przedstawiających zimowy krajobraz. Dzieci opisują obecną porę roku charakterystycznymi przymiotnikami, np.: zimno, śnieżnie, mroźnie, itp. – utrwalają nazwę panującej pory roku i cechy dla niej typowe.

Po wysłuchaniu odpowiedzi nauczycielka zadaje kolejne pytania, np.:

- Do czego potrzebny jest śnieg?

- Do czego jest potrzebny śnieg ziemi, roślinom i zwierzętom? itp.

4. Doświadczenie z kostkami lodu.

Nauczycielka zaprasza dzieci na dywan i pokazuje pojemnik z kostkami lodu. Nauczyciel kładzie kostki na talerzykach/kubeczkach, następnie prosi aby każdy obejrzał i zbadał je dotykiem. W między czasie nauczycielka zadaje dzieciom pytania, np.:

- Czy wiedzą co mają na talerzyku?

- Z czego i w jaki sposób powstało?

- Aby określiły właściwości lodu, np. zimny, śliski, gładki, przeźroczysty, lśniący.

- Gdzie i w jakiej postaci można zimą zobaczyć lód?

Na koniec prosi dzieci o wyjaśnienie pojęcia mróz.

5. Zabawa ruchowa do piosenki „Sanna”.

Dzieci dobierają się parami i tworzą zaprzęgi. Na słowa piosenki „dzyń, dzyń” dzieci kucają i uderzają rękoma w podłogę/klaszczą/tupią nogami (według uznania). 

6. Ewaluacja zajęć:

„Atrybuty Pani Zimy” – nauczyciel rozkłada kartoniki przedstawiające różne zjawiska przyrodnicze i przedmioty. Zadaniem dzieci jest dobranie symboli związanych z zimą – dzieci nazywają je i doczepiają do tablicy.

POBIERZ ATRYBUTY PANI ZIMY

7. Zakończenie zajęć.

Nauczycielka dziękuje dzieciom za udział w zajęciach. 

Większość grafiki, dzięki którym stworzyłam materiały pochodzi ze strony:
http://www.mycutegraphics.com/

Garść inspiracji - dekoracji

Dzisiaj przygotowałam dla Was post z dekoracjami na tablice w sali. Czasami ciężko znaleźć to "coś" co nam odpowiada, także może coś zaczerpnięcie z moich pomysłów.

Dekoracje w swojej sali zmieniam praktycznie co miesiąc. Nie zawsze jednak się udaje, bywa więcej pracy, przygotowań do innych występów. Wtedy zmieniam kilka elementów na tablicy, żeby dekoracja nawiązywała do obecnej pory roku, święta lub tematyki zajęć.

Brak zdjęcia z gazetki wrześniowej (i niestety z innych gazetek także). Zatem ją opiszę - dekoracja była w tematyce sadu. Drzewa, na których rosły owoce - jabłka, gruszki i dzieci, które te owoce zrywały do koszy. 

Tym samym przy kolejnej dekoracji, zdjęłam z drzew owoce a przyczepiłam kolorowe liście i resztę elementów. 

Po dekoracji listopadowej, na naszej tablicy zagościł Mikołaj.

Dekoracja, która tym razem sprawiła mi najwięcej 'problemów' to przedwiośnie. Naszukałam się, szperałam, szukałam czegoś co najbardziej by mi odpowiadało i... znalazłam. 

Przed gazetką wielkanocną, była jeszcze wiosenna. Zdjęłam kry z tablicy, odpięłam choinki ze śniegiem, przyczepiłam bociana i dzieci idące z marzanną. A przebiśniegi zastąpiłam krokusami.

I przy ostatniej majowej gazetce, zabrakło mi czasu aby i drugie drzewo się zazieleniło :) Brak czasu usprawiedliwiam robieniem dekoracji na Święto Rodziny, a pracy było wiele - przedstawialiśmy "Calineczkę".

Mam nadzieję, że natchnęłam Was troszeczkę i jakieś nowe pomysły wpadły do głowy.

Baw się razem z nami - konspekt zajęć w przedszkolu

Zabawy ruchowe stanowią dla dzieci bardzo ważny element w rozwoju. Dzięki zabawą ruchowym a tym bardziej połączonych z muzyką dzieci mogą wyrazić siebie, doskonale się przy tym bawiąc. Poprzez zabawy małe dziecko rozwija motorykę dużą, co jest dobrym podłożem do rozwijania motoryki małej. 

Poniżej przedstawiam scenariusz zabawy muzyczno-ruchowej.

Scenariusz zajęcia 

Temat: „Baw się razem z nami” – zabawy muzyczno – ruchowe rozwijające inwencję twórczą dzieci.

Grupa: 3–latki

Miejsce: sala zajęć

Cele ogólne:

- rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy muzyczno – ruchowe

- rozwijanie inwencji twórczej dzieci

Metody pracy: działania praktyczne

Formy pracy: zbiorowa

Czas: 15-20 minut

Przebieg zajęć:

1. Powitanie.

Nauczyciel wita wszystkich piosenką pt. „Na powitanie wszyscy razem” i zaprasza do wspólnej zabawy.

- Dz. wita się z innymi dziećmi przy piosence.

Nauczyciel opowiada dzieciom, że wyruszają na łąkę a tam spotkają różne owady, ptaki i będą je naśladować. 

Zatem wyruszamy, przygotowujemy nogi i idziemy.

2. Zabawa muzyczno – ruchowa „Idę sobie”.

Dzieci naśladują gestami czynności śpiewane w piosence. 

- Dz. naśladuje czynności śpiewane w piosence.

3. Zabawa ruchowa przy muzyce „La raspa”.

Dzieci otrzymują papierowe talerzyki i próbują pokazać w rytm muzyki jak poruszają się np.: pszczółki, biedronki. 

- Dz. porusza się w rytm muzyki.

4. Zabawa muzyczno – ruchowa „Łąka wiosną”.

Nauczyciel pokazuje dzieciom sylwety owadów i zwierząt żyjących na łące (bocian, żaba, ślimak, motyl, biedronka), dzieci starają się je naśladować przy dźwiękach muzyki. 

- Dz. naśladuję zwierzątka i owady.

5. Zabawa muzyczno – ruchowa „Nie chcę Cię znać”.

- Dz. działa w zabawie wspólnie z kolegą.

6. Taniec ze wstążkami. 

Swobodne improwizowanie utworu muzycznego o zróżnicowanym rytmie z wykorzystaniem wstążek (Vivaldi – Wiosna). Dzieci tańczą swobodnie w rytm muzyki, starając się oddać jej charakter.  

- Dz. ruchem oddaje charakter muzyki, dynamikę i rytm.

7.  Ewaluacja:

Nauczycielka rozsypuje na podłodze kwiaty wycięte z papieru oraz żabki. Nauczyciel prosi dzieci o wybranie kwiatków jeśli dzisiejsze zajęcie się podobało, jeśli nie – dziecko wybiera żabkę. 

- Dz. dokonuje oceny zajęcia.

8. Zakończenie zajęć.
Podziękowanie za wspólną zabawę. Dzieci wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę na pożegnanie „Na pożegnanie wszyscy razem”. 

- Dz. śpiewa piosenkę.



Wszystkie piosenki potrzebne do zajęcia dostępne są na moim chomiku: http://chomikuj.pl/nauczycichlatac 
Folder: Baw się razem z nami, hasło: piosenki.

Co słychać na wsi? - konspekt zajęć w przedszkolu

Moi drodzy, wpisy będę zaczynać od konspektów, które przeprowadzam w pracy z dziećmi, mam nadzieję, że coś Wam przypadnie do gustu :)

Scenariusz zajęcia

Temat: Co słychać na wsi?

Grupa: 3–latki

Obszar edukacyjny: Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt: wymienia rośliny 
i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie.

Miejsce: sala zajęć

Cele ogólne:

- poznawanie zwierząt hodowanych na wsi

Metody pracy: działania praktyczne, pokaz, słowna

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Czas: 15-20 minut

Przebieg zajęć:

1. Powitanie.

Zaproszenie dzieci na wycieczkę – dzieci dobierają się parami, ustawiają jedno za drugim tworząc zaprzęg – koń z wozem. Dzieci poruszają się przy dźwiękach piosenki „Na wieś”. 

- Dz. potrafi współpracować z innym dzieckiem.

2. Zwierzęta z wiejskiego podwórka.

Na tablicy nauczyciel umieszcza plansze przedstawiającą wiejskie podwórko. Obok niej znajdują się sylwety różnych zwierząt. Dzieci wybierają te, które hodowane są na wsi. W ten sposób powstaje obrazek „Na wiejskim podwórku”. (plansza była z przedszkola)

- Dz. potrafi wyróżnić zwierzęta z gospodarstwa na wsi.

3. Słuchanie wiersza „W gospodarstwie” T. M. Massalskiej.

- Dz. uważnie słucha wiersza.

"W gospodarstwie"

Pieje kogut już od świtu; 
- Kukuryku! Kukuryku! 
Kura do kurczaków żwawo 
Gdacze: - W lewo! 
Gdacze: - W prawo! 
Kaczka kwacze: - Kwa! Kwa! Kwa! 
Trzy kaczątka dziobem pcha. 
Krowa muczy: - Mu! Mu! Mu! 
Aż po prostu brak jej tchu. 
Koń opędza się od much.
I rży głośno: - Jestem zuch! 
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum! 
Co za hałas! Co za szum! 
Kot cichutko miauczy: - Miau! 
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!

4. Rozmowa na temat wiersza.

- jakie zwierzęta występowały w wierszu?

- jaki głos wydaje kogut, jaki kura, a jaki kaczka?

- gdzie możemy spotkać te zwierzęta?

- Dz. odpowiada na zadane pytania.

5. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała „Karmimy kogucika”.

Dzieci – koguty poruszają się po sali w różnych kierunkach, na hasło „Cip, cip” naśladują dziobanie ziarna, zbierając rozsypane przez nauczyciela bibułkowe kuleczki. Po zebraniu wszystkich kuleczek wsypują je do miseczki. 

- Dz. reaguje na sygnał umowny, porusza się po sali.

6. Zabawa rozwijająca inwencję słowną „Jakie odgłosy wydają zwierzątka?.

Dzieci siedzą w kole, nauczyciel rzuca kostką, na której są wiejskie zwierzątka. Po wypadnięciu odpowiedniego zwierzątka dzieci podają nazwy i naśladują jego głos, mogą również poruszać się jak zwierzęta.

- Dz. naśladuje odgłosy zwierząt i nazywa je.

Do tego celu zawsze używam kostki, którą wykonałam samodzielnie, dlatego jest już nieco sfatygowana (co widać na zdjęciach). Jest duża a dzieciaki lubią nią się bawić.

7. Ewaluacja.

Karta pracy – „Co nie pasuje?”. Dzieci otaczają pętelką obrazek zwierzątka, które można zobaczyć w gospodarstwie na wsi. 

- Dz. odróżnia zwierzęta wiejskie od innych zwierząt,

Pozdrawiam serdecznie :)

Zaczynamy

To startujemy :)

"Początek" wakacji, to najlepszy czas na nabranie sił i zmotywowanie się do pisania bloga, który tworzy się już od ponad roku :)

Także zapraszam do czytania.